Mon métier

Au XIXème siècle, le psychologue américain William James a ouvert un laboratoire de psychologie expérimentale à l’université de Harvard. James s’est intéressé à l’influence de l’environnement sur les comportements puis aux problèmes de l’apprentissage. Il a publié en 1899 Talks to Teachers (Causeries aux enseignants), ouvrage dans lequel il analysait les relations entre la psychologie et l’enseignement.

Aussi, Edward Lee Thorndike est généralement considéré comme l’un des premiers véritables psychopédagogues. Il présente des résultats de ses recherches expérimentales dans son livre Educational Psychology (Psychopédagogie) en 1903. Il énonce les premières lois fiables de l’apprentissage ( telles que the Law of Effect (La loi de l’effet) qui est un postulat de l’apprentissage par conditionnement opérant) . Ses travaux sont considérés précurseurs du bevahorisme américain et ont influencé notamment les théories de B.F Skinner. 

En France, les plus grandes influences que l’on connaît sont Maria Montessori, Jean Piaget, Célestin Freinet, et Antoine de la Garanderie.

Nous vivons dans une société qui change constamment les normes dans les méthodes et formats d’apprentissage ainsi que dans la qualification des compétences à avoir lors des  étapes de l’instruction et la professionnalisation. Alors, il peut être parfois très difficile pour certaines personnes de trouver leur place et de comprendre et apprendre ce qui est exigé d’elles.

Nous constatons une augmentation du nombre d’échecs scolaires, de phobies scolaires ( refus scolaire anxieux) , de jeunes déscolarisés sous prétexte qu’ils ne trouvent pas leur place à l’école. On blâme l’éducation des parents, les classes surchargées, les professeurs démotivés et/ou un système endetté qui ne met plus les moyens pour améliorer les conditions de l’apprentissage.

Cela peut certes s’expliquer par ces facteurs, mais en attendant de remédier aux problèmes visibkes, que fait-on pour ces jeunes enfants et adolescents en souffrance? Bien souvent, on néglige leur mal-être et leurs vulnérabilités psycho-affectives qui représentent de  grands obstacles à la réalisation de leur projet académiques, personnels et/ou professionnels.

C’est pourquoi, mon approche psychopédagogique vise à l’amélioration du fonctionnement mental des patients, de leur capacité d’apprentissage et de leur capacité d’adaptation cognitive tout en prenant en compte la sphère psycho-affective et environnementale dans laquelle il se trouve. En ayant la bonne connaissance de soi-même, de la spécificité du problème e d’un certains nombres de stratégies, le patient comprend les outils, se les approprie, anticipe le difficultés avec ses points forts et ses points faibles et pourra s’engager en étant actif dans la résolution des problématiques… En gros, je l’aide à COMPRENDRE pour APPRENDRE à résoudre les difficultés auxquelles il fait face.

En plus des problèmes liés aux apprentissages, je propose des thérapies pour les parents qui ressentent le besoin de reconstruire un pont entre eux et leurs enfants.

 On peut également me consulter pour des thérapies individuelles sur les problématiques différentes que j’ai citées dans la page « pour qui » et « pour quoi ».

Venir consulter pour une thérapie, pour soi ou pour aider un proche, est un grand pas et une démarche qui demande du courage. C’est pourquoi, je vous reçois dans mon cabinet qui offrira un lieu ressource et d’expression apaisant et sécurisant. Il est possible également de faire les sessions en visioconférence sur Zoom.