Pour qui

01. Les Enfants à partir de 4 ans

03. Les Adultes

02. Les Adolescents

04. Les Parents

05. Les Entreprises & Associations

06. Les Enseignants & Accompagnants IEF

01.

Prendre rendez-vous

Pour ce faire, allez sur le calendrier pour assurer la prise de rendez-vous au moment qui vous conviendra le mieux.

02.

Voir les disponibilités

Vérifiez les disponibilités et prenez votre rendez-vous chez Comprendre pour Apprendre.

03.

La rencontre

Notre rencontre se fera dans mon cabinet ou bien en visio-conférence.

Pour les enfants à partir de 4ans, les adolescents, et les adultes :

  • en souffrance face aux apprentissage ou aux études ou aux projets professionnels
  • ayant des problèmes relationnels ( famille, proches, camarades de classes, collègues au travail, etc..)
  • blocages dans la vie scolaire, académique, professionnelle

Pour les parents :

  • Problèmes de communication
  • Incompréhension de l’enfant
  • Gestion difficile au quotidien
  • Problèmes d’autorité
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enseignants et parents ief

Pour les entreprises et les associations :

  • Communication
  • Management
  • Organisation

Pour les enseignants et les parents IEF :

  • Supervision du programme scolaire et de sa mise en place
  • Supervision des modalités de travail avec le groupe d’élève et de sa mise en place
  • Supervision de la pédagogie à adapter face aux situations particulières de l’apprenant
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Mais aussi

Les personnes qui rencontrent de grosses barrières dans l’apprentissage qu’elles soient dues à une difficulté ou un trouble neurologique. Bien souvent, ces « handicaps invisibles » rendent la vie difficile à ceux qui en souffrent et  à ceux qui les entourent. Mais ils ne sont pas perçus comme tels dans l’environnement du travail alors ces premiers essaient de s’adapter à un système ordinaire qui les épuise moralement et physiquement.

1) Les troubles spécifiques et durables des apprentissages (dys-).

 Ils sont spécifiques car ils ne touchent qu’un seul secteur de la cognition.

 

Il s’agit des pathologies suivantes :

Dysorthographie

 Également appelé trouble de l’acquisition de l’expression écrite

Dysphasie

Trouble lié au développement du langage oral

Dyspraxie

Trouble de la capacité à exécuter des mouvements déterminés

Dyscalculie

 Trouble dans les apprentissages numériques

Dysgraphie

Difficulté à accomplir les gestes de l’écriture

Dyslexie

Trouble lié à la lecture

2) Les troubles de l'attention

Les personnes atteintes d’un trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) sont quotidiennement confrontées à des difficultés à rester concentré, à se tenir immobile, et à résister à des pulsions. Elles sont souvent jugées comme malpolies ou même mal élevées d’autant plus que ce trouble n’est pas « visible ». Cela a pour conséquence des problèmes d’estime et de confiance en soi, la capacité d’être en groupe  et parfois à des échecs traumatisants.

3) Autres cas particulier

Les personnes à Haut Potentiel qui n’arrivent pas à se comprendre ni à comprendre leur fonctionnement cognitif et émotionnel, qui de ce fait, échouent alors dans leur vie scolaire , relationnelle et/ou professionnelle.
Les autistes mal accompagnés dans l’apprentissage et à qui on ne donne pas des méthodes pédagogiques adaptées pour palier leur difficulté scolaire ou professionnel.  Ceux qui souffrent également dans la sphère relationnelle ou dans la gestion de leurs émotions.