Pour qui

01. Les Enfants à partir de 4 ans

03. Les Adultes

02. Les Adolescents

04. Les Parents

05. Les Entreprises & Associations

06. Les Enseignants & Accompagnants IEF

Prendre rendez-vous

Pour ce faire, allez sur le calendrier pour assurer la prise de rendez-vous au moment qui vous conviendra le mieux.

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03. La rencontre

Notre rencontre se fera dans mon cabinet ou bien en visio-conférence.

Pour les enfants à partir de 4ans, les adolescents, et les adultes :

en souffrance face aux apprentissage/aux études ou aux projets professionnels

rencontrant des difficultés relationnelles (avec la famille, les proches, les camarades de classes/collègues, etc..)

blocages dans la vie scolaire, académique, professionnelle

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Pour les parents :

Problèmes de communication

Incompréhension de l’enfant

Gestion difficile au quotidien

Problèmes d’autorité

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Pour les entreprises et les associations :

Communication

Management

Organisation

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Pour les enseignants et les parents IEF :

Supervision du programme scolaire et de sa mise en place

Supervision des modalités de travail avec le groupe d’élève et de sa mise en place

Supervision de la pédagogie à adapter face aux situations particulières de l’apprenant

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Mais aussi

Les personnes qui rencontrent de grosses barrières dans l’apprentissage qu’elles soient dues à une difficulté ou un trouble neurologique. Bien souvent, ces « handicaps invisibles » rendent la vie difficile à ceux qui en souffrent et à ceux qui les entourent. Mais ils ne sont pas perçus comme tels dans l’environnement du travail alors ces premiers essaient de s’adapter à un système ordinaire qui les épuise moralement et physiquement.

1) Les troubles spécifiques et durables des apprentissages (dys-).

Ils sont spécifiques car ils ne touchent qu’un seul secteur de la cognition.

Il s’agit des pathologies suivantes :

Dysorthographie

Également appelé trouble de l’acquisition de l’expression écrite

Dysphasie

Trouble lié au développement du langage oral

Dyspraxie

Trouble de la capacité à exécuter des mouvements déterminés

Dyscalculie

Trouble dans les apprentissages numériques

Dysgraphie

Difficulté à accomplir les gestes de l’écriture

Dyslexie

Trouble lié à la lecture

2) Les troubles de l'attention

Les personnes atteintes d’un trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) sont quotidiennement confrontées à des difficultés à rester concentré, à se tenir immobile, et à résister à des pulsions. Elles sont souvent jugées comme malpolies ou même mal élevées d’autant plus que ce trouble n’est pas « visible ». Cela a pour conséquence des problèmes d’estime et de confiance en soi, la capacité d’être en groupe et parfois à des échecs traumatisants.

3) Autres cas particulier

Les personnes à Haut Potentiel qui n’arrivent pas à se comprendre ni à comprendre leur fonctionnement cognitif et émotionnel, qui de ce fait, échouent alors dans leur vie scolaire , relationnelle et/ou professionnelle.

Les personnes avec un TSA et qui sont mal accompagnées dans la vie scolaire et à qui on ne donne pas des méthodes pédagogiques adaptées pour palier leur difficulté scolaire ou professionnel. Celles qui souffrent également dans la sphère relationnelle ou dans la gestion de leurs émotions.