Pour qui

01. Les Enfants à partir de 4 ans

03. Les Adultes

02. Les Adolescents

04. Les Parents

05. Les Entreprises & Associations

06. Les Enseignants & Accompagnants IEF

01.

Prendre rendez-vous

N’hésitez plus, c’est le moment. Je serais ravie de vous accueillir et vous aider.

02.

Voire les disponibilités

Vérifiez les disponibilités et prenez votre rendez-vous chez Comprendre pour Apprendre.

03.

La rencontre

Notre rencontre se fera dans mon cabinet ou bien en visio-conférence.

Pour les enfants à partir de 4ans, les adolescents, et les adultes :

  • en souffrance émotionnelle,
  • étant sujet à des angoisses, anxiétés, phobies, traumatismes, énurésie, irritabilité, peurs, colères, troubles de l’alimentation..
  • ayant des problèmes relationnels ( couple, famille, amis, au travail)
  • blocages dans la vie scolaire, académique, professionnelle

Pour les parents :

  • Colère
  • Incompréhension de l’enfant
  • Irritabilité
  • Problèmes d’autorité
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entreprises et associations

Pour les entreprises et les associations :

  • Communication
  • Management
  • Organisation

Pour les enseignants et les parents IEF :

  • supervision du programme scolaire
  • supervision des modalités de travail avec le groupe d’élève
Prendre rendez-vous
enseignants et parents ief

Mais aussi

Les personnes qui rencontrent de grosses barrières dans l’apprentissage qu’elles soient dues à une difficulté ou un trouble neurologique. Bien souvent, ces « handicaps invisibles » rendent la vie difficile à ceux qui en souffrent et  à ceux qui les entourent. Mais ils ne sont pas perçus comme tels dans l’environnement du travail alors ces premiers essaient de s’adapter à un système ordinaire qui les épuise moralement et physiquement.

1) Les troubles spécifiques et durables des apprentissages (dys-).

 Ils sont spécifiques car ils ne touchent qu’un seul secteur de la cognition.

 

Il s’agit des pathologies suivantes :

Dysorthographie

 Également appelé trouble de l’acquisition de l’expression écrite

Dysphasie

Trouble lié au développement du langage oral

Dyspraxie

Trouble de la capacité à exécuter des mouvements déterminés

Dyscalculie

 Trouble dans les apprentissages numériques

Dysgraphie

Difficulté à accomplir les gestes de l’écriture

Dyslexie

Trouble lié à la lecture

2) Les troubles de l'attention

Les personnes atteintes d’un trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) sont quotidiennement confrontées à des difficultés à rester concentré, à se tenir immobile, et à résister à des pulsions. Elles sont souvent jugées comme malpolies ou même mal élevées d’autant plus que ce trouble n’est pas « visible ». Cela a pour conséquence des problèmes d’estime et de confiance en soi, la capacité d’être en groupe  et parfois à des échecs traumatisants.

3) Autres cas particulier

Les personnes à Haut Potentiel qui n’arrivent pas à se comprendre ni à comprendre leur fonctionnement cognitif et émotionnel, qui de ce fait, échouent alors dans leur vie scolaire , relationnelle et/ou professionnelle.
Les autistes mal accompagnés dans l’apprentissage et à qui on ne donne pas des méthodes pédagogiques pour palier à leur difficulté scolaire ou professionnel.  Ceux qui souffrent également dans la sphère relationnelle ou dans la gestion de leur émotion.